
Category Archives: Uncategorized
ՏՐԴԱՏ ՄԵԾԻ ԳԱՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՒ ՔՐԻՍՏՈՆԵՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴՈՒՆՈՒՄԸ
Մծբինի հաշտությունը և Տրդատ III-ի գահակալումը
Խոսրով II-ի սպանությունից հետո հավատարիմ մարդիկ մանկահասակ թագաժառանգ Տրդատին փախցնում են Հռոմ։ Հռոմի արքունիքում նա ստանում է փայլուն կրթություն. կատարելապես տիրապետում է հունարենին և լատիներենին, ինչպես նաև ռազմական գործին: Կայսերը ցուցաբերած կարևոր ծառայությունների դիմաց արժանանում է մեծ պատիվների: Որոշ ժամանակ անց Հռոմի օժանդակությամբ Տրդատը վերահաստատում է Արշակունիների իրավունքը հայոց գահի նկատմամբ և 287 թ. գահ բարձրանում Մեծ Հայքի արևմտյան տարածքում։ Նա հռոմեացիների օգնությամբ սկսում է Մեծ Հայքի վերանվաճումը:
Հռոմեա-պարսկական պատերազմն ի վերջո ավարտվում է պարսիկների պարտությամբ: Պարսիկների այս պարտության արդյունքը լինում է 298 թ. կնքված Մծբինի 40-ամյա հաշտության դաշնագիրը։ Դաշնագրով երկու կողմերն էլ ճանաչում էին Մեծ Հայքի ինքնավարությունը Հռոմի գերիշխանության ներքո, իսկ Տրդատ III-ին (298-330) էլ՝ Հայոց թագավոր:
Հետագա քաղաքական կայունության կարճ ժամանակահատվածում Տրդատը համախմբում է Մեծ Հայքն իբրև մեկ քաղաքական միավոր:
Քրիստոնեության ընդունումը
Տրդատ Մեծի իրագործած ամենանշանակալի փոփոխություններից մեկը քրիստոնեության ընդունումն էր որպես պետական կրոն: Վարելով կենտրոնացված պետություն ստեղծելու քաղաքականություն՝ Տրդատ III-ը կարիք ուներ թագավորական իշխանության գաղափարական հիմնավորման: Բանն այն է, որ արքայական իշխանությունը շնորհվում էր Հռոմի կայսեր կողմից՝ այդպիսով զրկելով հայոց արքային աստվածատուր իշխանությունից: Իսկ քրիստոնեության մեջ արքայական իշխանության աստվածատուր լինելն ընդգծված էր: Մյուս կողմից՝ դա անհրաժեշտ էր Սասանյանների նկատմամբ վարվող քաղաքականության մեջ։ Քրիստոնեությունը նաև կզսպեր կենտրոնախույս ուժերին: Եվ ի դեմս քրիստոնեության՝ Տրդատ արքան գտավ ամենահարմար գաղափարական հենքը, որով կամրապնդվեր կենտրոնական իշխանությունը:
Ամենայն հավանականությամբ սրանք այն դրդապատճառներից էին, որ Տրդատին մղեցին ուշադրություն դարձնելու քրիստոնեությանը. նոր կրոնը որոշակի հնարավորություններ էր ընձեռում նրան իր նոր ձեռնարկումներում:
Մինչ այդ քրիստոնեությունը Հայաստան մուտք էր գործել Ասորիքից (Սիրիայից) և Կապադովկիայից: Հայաստանում դեռ 1-ին դարում քարոզել էին Թադեոս և Բարդուղիմեոս առաք յալները: Ստեղծվել էին քրիստոնեական համայնքներ Հայաստանի տարբեր կողմերում։ Սկզբում նոր կրոնի հետևորդները Հայաստանում ևս ենթարկվում էին հալածանքների: Չնայած առաջին քրիստոնյաների հալածանքներին՝ քրիստոնեությունը ժամանակի ընթացքում արմատավորվեց Հայաստանում: Նոր կրոնի եռանդուն քարոզիչներից էր Գրիգոր Պարթևը, որը հետագայում հայտնի դարձավ Լուսավորիչ անվամբ: Նա ևս հալածվեց և բանտարկվեց Խոր Վիրապում: Ի վերջո, սակայն, Տրդատ Մեծը փոխեց վերաբերմունքը քրիստոնեության նկատմամբ և դադարեցրեց հալածանքները: Բանտարկությունից ազատված Գրիգոր Պարթևն արքայի կողմից կարգվեց Հայոց հայրապետ և մի խումբ հայ մեծամեծ իշխանների հետ ուղարկվեց Կեսարիա (Կապադովկիա)՝ ձեռնադրվելու Հայոց մեծ եպիսկոպոս կամ կաթողիկոս: Այնտեղից վերադառնալով Հայաստան՝ Գրիգորը Նպատ լեռան մոտ՝ Արածանի գետում, մկրտեց Տրդատ արքային ու նրա ընտանիքին, նախարարներին, զորքին ու ժողովրդին: Այսպիսով՝ Տրդատ III-ը 301 թ. առաջինն աշխարհում քրիստոնեությունը հռչակեց պետական կրոն և պաշտոնապես հաստատվեց Հայ Առաքելական Եկեղեցին: Այնուհետև Գրիգոր Լուսավորիչն արքայի հովանավորությամբ և բանակի գործուն մասնակցությամբ ձեռնամուխ եղավ Հայաստանում նոր վարդապետության տարածմանը:
Բազմանդամի վերլուծումը արտադրիչների
Հանրահաշվական արտահայտություն կոչվում է իմաստալից կազմված գրառումը տառերի, թվաբանական գործողությունների, թվերի և փակագծերի մասնակցությամբ:
a2−3b-ն հանրահաշվական արտահայտություն է:
Քանի որ հանրահաշվական արտահայտության մեջ մասնակցող տառերը կարող են ընդունել տարբեր թվային արժեքներ, ապա տառերը կոչվում են փոփոխականներ:
Թվային արտահայտության պարզեցման արդյունքում ստացվում է թիվ, որը կոչվում է թվային արտահայտության արժեք:
Հաշվենք a2−3b հանրահաշվական արտահայտության արժեքը a=−16 և b=−14 դեպքում․
a2−3b=(−16)2−3⋅(−14)=256+42=298
Իսկ a2−3a+2 հանրահաշվական արտահայտության արժեքը a=−4 դեպքում հավասար է 30-ի, քանի որ՝
(−4)2−3(−4)+2=16+12+2=30
Եթե տառերի որոշակի արժեքների դեպքում հանրահաշվական արտահայտությունն ունի թվային արժեք, ապա փոփոխականի այդ արժեքները կոչվում են թույլատրելի:
(a2−3)/(a+2) հանրահաշվական արտահայտության համար a=−4-ը թույլատրելի է, իսկ a=−2-ը թույլատրելի չէ, քանի որ այդ դեպքում պետք է բաժանել զրոյի վրա, իսկ զրոյի վրա բաժանել չի կարելի:
Առաջադրանքներ․
1)Հաշվել ամբողջ արտահայության արժեքը x = -10 դեպքում․
ա)3x — 8=3(−10)−8=−30−8=−38
բ)3x2 + 4x + 1=300−40+1=261
գ)x4 + 2x3 + 8x2 + x=
2)Լրացրեք աղյուսակը․

3)Հաշվեք արտահայտության արժեքը․
ա)(2xy2 — 3a)(4x — 5a3y) եթե x = 1, y = -1, a = 2
բ)(x3 yz2 — 4xy3)(3x2y3 — 5xy2z3) եթե x = 2, y = -1, z = -1
գ)(a + b — c)(a2 — b2) եթե a = 3, b = 2, c = -4
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․
1)Գտեք ամբողջ արտահայտության արժեքը a = -1; b = 2; c = 3 դեպքում․
ա)abc
բ)ab2c3
գ)3a2(bc)
դ)(2ab)3c2
ե)(a2 — b2) — 3c
զ)7(a3 — b2)2 + c3
2)Լրացրեք աղյուսակը․

3)Հաշվեք արտահայտության արժեքը․
ա)(3a2 b — 5x)(7a — 4bx2) եթե a = 1, b = 1, x = 1
բ)(a2b2c — 3b5c3)(5a3bc4 + 7ab4c) եթե a = -1, b = -1, c = -1
գ)(a + b + c)(a2 + b2) եթե a = -3, b = -2, c = 4
Classwork 30.10.2024



Ստեփան Զորյան | Մանուկներ


ա)=11,2395
բ)=4,75223
գ)=0,4301
դ)=15520,452
ե)=0,3552
զ)=9,2276
է)=0,0001
ը)=193,08544
թ)=249,8089


Գործնական քերականություն 28.02.2024
- Բացատրիր, թե ինչո՞ւ տրված բառերի հոգնակին ոչ թե -ներ, այլ -եր մասնիկով է կազմվել (բառի կազմությանն ուշադրաթյուն դարձրո՛ւ):
Նախապապ-եր, ծովաշն-եր (փոկեր), հնդկահավ-եր, ճակատամարտ-եր, լաստանավ-եր, դաշտավայր-եր, գետաձի-եր:
Այդ բոլոր բառերի սկիզբը բարդ բառեր են, վորոցնց վերջին բառը միավանկ են։
2. Երկու խմբի գոյականները նախ վանկատի՛ր, հետո դրանց հոգնակին կազմի՛ր և օրինաչափությունը բացատրի՛ր:
Օրինակ՝
ար — կըղ, նը — կար,
արկղ — արկղեր, նկար — նկարներ:
Ա. Վագր-վա գըր, աստղ-աս տըղ, սանր- սա նըր, անգղ- ան գըղ, կայսր- կայ սըր, զեբր- զե բըր:
Վագրեր, աստղեր, սանրեր, անգղեր, կայսրեր, զեբրեր:
Բ. Խրճիթ-խր, ձկնիկ, դպրոց, գրիչ, կռիվ, գլուխ, տղա, կրակ:
Խրճիթներ, ձկնիկներ, դպրոցներ, գրիչներ, կռիվներ, գլուխներ, տղաներ, կրակներ:
3. Տրված գոյականները դարձրո՛ւ հոգնակի և տեղադրի՛ր նախադասությունների մեջ:
Անգղ, կեղտաջուր, աստղ, գետաձի, հեռագիր, ճակատամարտ
- Երկնքում մեկ-մեկ վառվեցին աստղերը, ամեն ինչ լռեց:
- Հին զինվորը հիշում է բոլոր ճակատամարտները, որոնց ինքը մասնակցել է:
- Ցրիչը մեկ ժամում բոլոր հեռագրերը բաժանեց:
- Միայն Անգղներ էին սավառնում այդ բերդի վրա:
- Հետո հեռագիրները դուրս եկան ջրից ու, լայն բացելով ահռելի երախները, խոնարհվեցին հանդիսատեսներին:
- կեղտաջուր ամեն օր գետն են լցվում ու հոսում դեպի ծով:
4. Տրված բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի և տեղադրի՛ր նախադասությունների մեջ:
Սուզանավ, ծովախորշ, լողափ, մանր, ծովափիղ, արկղ:
- ծովափղերը ավելի փոքր են, քան բծավոր փոկերը:
- Փոկերն ափից շատ հեռու չեն գնում, մեծ մասամբ լողափների ու գետաբերանների մոտ են հանդիպում:
- Խորտակված սուզանավները անձնակազմերը փրկելու համար հատուկ սարք են ստեղծել, որն անվանում են Մոմսենի փրկարար զանգ:
- Այս ու այն կողմ թափթփված արկղերը հուշում էին, որ երեկոն սովորական ավարտ չի ունեցել:
- Մայրը խոշոր ելակներն ընտրեց մուրաբայի համար, իսկ մանր տորթը զարդարեց:
- Մարդկանց շնաձկներից պաշտպանելու համար հատուկ ցանցեր են դրել Հարավային Աֆրիկայի, Ավստրալիայի, Մեքսիկական ծոցի բոլոր ծովախորշերի երկարությամբ:
5. Տեքստում բոլոր գոյականները եզակի թվով են դրված: Որը պետք է հոգնակի դարձրո՛ւ:
- Աշխարհում թանգարաններ շատ կան, սակայն թերևս միայն Անգլիայում է ստեղծվել ֆուտբոլին նվիրված թանգարան: Այս մարզաձևի սիրահարն այստեղ կարող է անցյալի նշանավոր մրցախաղի մասին ֆիլմ, ֆուտբոլի պատմությանը վերաբերող լուսանկար դիտել:
- Թանգարանում հռչակավոր ֆուտբոլիստի մոմե արձանով սրահ կա: Այնտեղ ամեն ինչ է ցուցադրվում՝ հուշադրոշ, գավաթ, նույնիսկ՝ Պելեի շապիկը:
6. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր տրված բառերով:
Բազմություն, մարդկություն, ագզ, ժողովուրդ:
Մի երկրում ապրող մարդիկ-ժողովուրդ, հավաքված մարդիկ-բազմություն, ամբողջ աշխարհում ապրող մարդիկ-մարդկություն, նույն ազգությանը պատկանող բոլոր մարդիկ-ազգ
Письмо другу
Здравствуй, дорогой Вардан.Как твои дела?Как твои успехи?Помнишь, как нам было интересно,весело во время нашего путешествия в Аратесе.Вспоминаю о нашей футбольной игре на снегу.Было очень хорошо!Мне понравилось.Буду ждать нового совместного путешествия.
Իմ մանկության Նոր տարիները
Նոր տարին երեխաների և մեծերի ամենասիրած և սպասված տոնն է: Երբ փոքր էի միշտ նամակներ էի գրում Ձմեռ Պապին թե ինչքան խելոք եմ պահել ինձ,լսել եմ ծնողներիս և խնդրում էի իրեն,որ Նոր տարուն ՝տոնածառի տակ դնի իմ ուզած նվերները:Եվ ամեն տարի նա կատարում էր իմ ցանկությունները:Ես շատ էի ուրախանուն երբ գտնում էի նվերները:Հաճախ նվերները գտնում էի տան տարբեր տեղերում:Նվերներ փնտրելը ինձ համար շատ զվարճալի զբաղմունք էր:Այժմ ես մեծ եմ և մտածում եմ ,որ այդ բոլոր նվերները ինձ համար մայրիկս էր պատրաստում և հետաքրքիր լինելու համար պահում էր տարբեր տեղերում:Մի անգամ էլ երբ մոտեցա տոնածառին այնտեղ տեսա Ձմեռ պապի ձյան հետքերը:Նոր տարին սիրում եմ նաև այն բանի համար,որ մայրիկս պատրաստում է իմ սիրելի ուտեստները:Այս Նոր տարուն ես սպասում եմ անհամբեր:
Կորդինատային ուղին
Առաջադրանքներ․
1) Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք –7, –5, –2, 0, +1, +4, +8, +10 թվերին համապատասխանող կետերը:
![]()
2)Գրե՛ք տառերով նշանակված կետերի կոորդինատները․

E=-9, F=-8, G=-6 K=-3, A=+1, B=+4, C=+7, D=+9
3) Կոորդինատային ուղղի վրա քանի՞ բնական թիվ է գտնվում հետևյալ թվերի միջև.
ա) –5 և 3 – 3 միավոր
բ) 0 և 4 – 4 միավոր
գ) 7 և 15 – 9 միավոր
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․
1) Կոորդինատային ուղղի վրա A (–6), B (+2), C (–3), D (–4), E (+8), F (–2), G (–10) կետերից ո՞րն է գտնվում ամենից ձախ, և ո՞րը՝ ամենից աջ։
Պատ․՝ ամենաձախը G -10 -ն է, իսկ ամենաաջը E +8 -ն է
2)Գրե՛ք տառերով նշանակված կետերի կոորդինատները․

A=-10, B=-7, C=-4, D=-2, E=-1, F=+3, O=0, G=+5, K=+8
3) Գծե՛ք կոորդինատային ուղիղ և նրա վրա նշե՛ք A (–3) կետը։ Նշե՛ք նաև՝
ա) B կետը, որը գտնվում է A կետից երկու միավոր դեպի աջ,

բ) C կետը, որը գտնվում է A կետից երեք միավոր դեպի ձախ։
